DEFINICIÓN DE LA EDUCACIÓN FÍSICA

Se entiende por educación física la proposición que expone con claridad y exactitud de los caracteres genéricos y diferenciales de una cosa material o inmaterial. A pesar que como señala Gonzáles Muñoz: “la educación física se trata de un término polisémico que admite diversas interpretaciones…”

Para efectos de definición de la educación física, se hace necesario que entre los caracteres genéricos y diferenciales que se abarquen estén:

El objeto de estudio: que viene a hacer el carácter diferenciador y específico que distingue de otros campos del saber o del conocimiento.
La naturaleza disciplinar: que es el carácter que le da identidad académica
La finalidad: que proporciona el alcance o norte conceptual.

A continuación se enlistan definiciones de diversos autores e instituciones, las que podrán analizarse a la luz de los anteriores caracteres definitorios, con el fin de determinar hasta donde integran y precisan una definición de la educación física.

Manifiesto Mundial de la Educación Física: (FIEP)
“Educación Física es un derecho de todas las personas, es un proceso de Educación, sea por vías formales o no formales que al interactuar con las influencias culturales y naturales (agua, aire, sol, etc) de cada región e instalaciones y equipamientos artificiales adecuados podamos utiizar actividades física en la forma de ejercicios gimnásticos.

American Association for Health, Physical Education and Recreation. AAHPER

La educación física es una parte integral de la educacion general ya que contribuye a la instrucción y desarrollo del individuo a través de la atividad física.

Antonio Leal d´Oliveira (Portugal), Expresidente y Presidente de Honor de FIEP:

Educación física es el aspecto de la educacion que recurre a ejercicios corporales y a los agentes naturales del medio como vía de desarrollo armonioso del organismo.

Jorge L. Zamora: (ENCEF Guatemala)

Educación Física es una parte que contribuye al desarrollo y preservación del ser sano, a su capacidad de rendimiento y a la mejora de la calidad de vida del ser humano, através de un proceso educativo por y partir del movimiento.

Carlos Vera Guardia, (Chile)

Educación física es una parte fundamental de la formación del ser humano ya que tiende a mejorarlo íntegramente a través de actividades racionalmente planificadas concebidas y bien dosificadas para ser aplicadas en todos los ciclos de la vida del hombre.

Manolo González Muñoz (España):

Educación Física es la ciencia y arte de ayudar al individuo en el desarrollo intencional de sus facultades de movimiento y con ellas el del resto de sus facultades personales.

Plan De Estudios De Las Escuelas Pedagógicas De Cuba:

Educación Física es un proceso pedagógico dirigido al desarrollo físico para  propiciar el alcance de un adecuado nivel de preparación, así de como ofrecer conocimientos específicos sobre algunos contenidos que abarca.

Asen Gueshey (búlgaro)

Es un proceso pedagógico multifacético y complejo, en el que resuelven concretamente tareas de la cultura física en el mantenimiento de un buen estado de salud

Sistema de Cultura Física y Deportes de Cuba:

Es un proceso pedagógico que garantiza la formación de hábitos y habilidades en forma armónica, la asimilación de conocimientos teóricos y el desarrollo de las cualidades físicas, que en conjuto definen notablemente la capacidad de trabajo del hombre.

Carlos Bolívar Bonilla Baquero, (Colombia)

La educación física es una disciplina que contribuye al fortalecimiento de sus aprendizajes escolares mediante la motricidad natural, también de la acción de formación que parta del movimiento humano como principal medio educativo.

Francisco Lagardera Otero (Diccionario Paidotribo de la Actividad Física y el Deporte)

Se ocupa de llevar a cabo un determinado proyecto educativo a través de contenidos (actividades y saberes) y estrategias metodológicas específicas, que tiene en la corporalidad su referente óntico.

José María Cagigal (España)

La educación física es la acción educativa por el movimiento o a través del movimiento, es el hombre en movimiento o capaz de moverse, o en cuanto que se mueve.

Manuel Vizuete Carrizosa (Universidad de Extremadura, España)

La educación física es la disciplina pedagógica que atiende a procurar la mejora de las capacidades del ser humano con especial atención a su salud y a la mejora de su calidad y esperanza de vida.

La educación física nos ayuda a un mejor desempeño físico con movimientos corporales, es un arte en el cual desarrollamos una conducta con exigencias, aplicadas por medio  de movimientos voluntarios ya que interactuamos con algunas influencias naturales como lo es el sol, el aire, porque el objetivo es un aprendizaje adecuado el cual podamos utilizar juegos y promover una educación efectiva para tener buenos hábitos y llevar una vida casi perfecta.

 

                                   

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FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA

A pesar que el concepto de educación física, es un término relativamente nuevo, su raíz etimológica viene de antiguas voces originándose de la palabra educación que proviene del latín educere, que significa  “sacar hacia afuera” y físico que viene de physis, concepto ampliamente evocando en el mundo gringo antiguo, que indica naturaleza.

Al desarrollo conceptual de la educación física marca un proceso controversial por un conflicto  “conceptual” como resultado de un forcejeo de términos, en algunos de los casos intentan suplantar su concepto propio  J. N Schmitz (Alemania 1964) como inexactitud e inseguridad terminológica y por Fernando Amador España (2000) como diversidad y disparidad de descriptores.  Y en donde las referencias biológicas y fisiológicas fueron decisivas para la construcción de la educación física. Adentrado del siglo XX , la educación física sufre un fuerte impulso que la saca de las técnicas gimnasticas de sus formas tradicionales.

Otra corriente conceptual que parte de un nuevo enfoque del cuerpo, y que se conoce como Expresión Corporal o Expresión Dinámica. Consiste en descubrir en el deporte su profunda función educativa-matiz y a partir de tal concepción surge el nuevo concepto de ciencias el deporte. Desligarse del movimiento para llevar su atención al ser que se mueve y propone una disciplina que tome como objeto la acción motriz y le denomina: praxeologia o ciencia de la acción motora.

En los decenios de 1980-90 toma fuerza- principalmente en España otra tendencia conceptual, como lo es la de actividad física o actividad física y deporte surge desde la crítica al termino educación física,  al que se señala de ser demasiado restrictivo y genérico por el hecho de referirse exclusivamente  a una orientación y titulación profesional.

Tal conceptualización no resiste  el cuestionamiento de que su procedencia es meramente pragmática, surgida desde las demandas de inserción y el marketing laboral en el campo profesional. Toda estas expresiones, algunas de significación análoga ( educación motriz, psicomotricidad Educación del movimiento) han venido refiriéndose a la disciplina universalmente conocida con educación física, unas complementándola y enriqueciéndola y otras suplantándola y desviándola. El deporte considerando contemporáneamente como el fenómeno social más importante de la época no comparable en trascendencia a otros más importantes, probablemente como señala Jose Cagigal, no existe otra área de la actividad humana o de organización social con tan poderoso aparato organizativo, como el deporte. Protecciones exigencias e intereses tales como: competencia o rendimiento máximo, record, pedagogía comando autoritarismo categorización en “buenos”  y “malos”  performance técnico, etc. El profesor Manuel Vizuelte  Carrizosa de la Universidad de Extremadura en España describe otro de los impactos del deporte en la conceptualización de la educación física, desde un planeamiento de la cultura popular, el termino educación física corre suerte pareja con el deporte, al haber aparecido normalmente asociados y enunciados juntos sin matizar ni deliminar las diferencias, hace que se metan en el mismo saco ambas cosas, que la idea que se tiene de ellas.

El conflicto conceptual arrastra una discusión que mantiene vigencia, dado la distorsión de la misión exclusiva de la educación física, que se la de educar. Educación física no era el más educador pues la misión era en la realidad la educación a través del físico.

Se ha hablado de tantos apelativos que afortunadamente no se ha consolidado o cuando menos no han desplazados al e educación física que según creo corresponde a un aniversario de significación de suyo perfectamente coherente. La educación física, cuyo nombre y apellidos han sufrido tantos intentos vanos de modificación y cuya permanencia y consolidación como disciplina pedagógica hay que seguir revindicando en cuanto que se trata de educar la physis y por lo tanto, la realidad del ser concebida unitariamente.

OBJETO FORMAL O DE ESTUDI O DE LA EDUCACION FISICA:

OBJETO FORMAL Y OBJETO DE ESTUDIO:

Otro tema de debate viene siendo la determinación del objeto formal o de estudio de la educación física, que también contribuye al propio conflicto conceptual por el que ha venido atravesando dicha disciplina.

a)       El cuerpo como objeto formal:

Se funda en que la educación física es ciertamente la educación de “físico” su denominación lo atestigua.

b)      El movimiento como objeto formal:

Esta premisa a girado sobre “el movimiento” como objeto formal, que ha impulsado la tendencia denominada “educación del movimiento”.

c)       El ser humano en movimiento como objeto formal:

El profesor José Maria Cagigal (español) dedujo que la premisa era “ educador del movimiento).

d)      Las conductas motrices, como objeto formal:

Mientras para Pierre parbelas (Francia 1981)  asigna a la educación física como objeto de estudio: “las acciones y las conductas motrices”

 OBJETO DE APRENDIZAJE DE LA EDUCACION FISICA:

Lo que se aprende en la educación física por lo que es el elemento que le otorga su connotación pedagógica lo diferencia de un simple adiestramiento. Fue practicada mas no aprendida a su totalidad. Su creador fue José Maria Cagigal (1979).

Por consiguiente el objeto de aprendizaje de la educación física es el fomentar el habito o afición por practicar ejercicio o actividad física. Conocimiento necesario para las prácticas corporales de estímulos deportivos.

Es lógico entender que si desde los niños a realizar los ejercicios, cenado llegue la edad adulta y cese la obligatoriamente de participar en la educación estos continúan realizando ejercicios.

Principal motivo para incluir a la educación física como una materia a los jóvenes una participación emancipada, satisfactoria y duradera en la cultura del movimiento.

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